Pengertian Negara Menurut Ahli Indonesia

Pengertian Negara Menurut Ahli Indonesia – Berikut ini Definisi Negara Menurut para Ahli Indonesia dan tokoh luar yang terkenal
Pengertian Negara Menurut Prof. Miriam Budihardjo
Negara adalah organisasi yang dalam sesuatu wilayah dapat memaksakan kekuasaannya secara sah terhadap semua golongan kekuasaan lainnya dan yang dapat menetapkan tujuan-tujuan dari kehidupan itu.
Pengertian Negara Menurut Prof. Nasroen
Negara adalah suatu bentuk pergaulan hidup. Oleh sebab itu, harus ditinjau secara sosiologis agar dapat dijelaskan dan dipahami.
Pengertian Negara Menurut Prof. Mr. Soenarko
Negara adalah organisasi masyarakat yang mempunyai daerah tertentu, dengan kekuasaan negara berlaku sepenuhnya sebagai kedaulatan.
Pengertian Negara Menurut Prof. Dr. Djokosoetono, SH.
Negara adalah suatu organisasi manusia atau kumpulan manusia yang berada di bawah suatu pemerintahan yang sama
Pengertian Negara Menurut Prof. Farid S.
Negara adalah suatu wilayah merdeka yang mendapat pengakuan negara lain serta memiliki kedaulatan.
Pengertian Negara Menurut G. Pringgodigdo, SH.
Negara adalah suatu organisasi kekuasaan atau organisasi kewibawaan yang harus memenuhi persyaratan unsur – unsur tertentu.
Pengertian Negara Menurut Dr. Wiryono Projodikoro, SH.
Negara adalah suatu organisasi di atas kelompok atau beberapa kelompok manusia yang bersama – sama mendiami suatu wilayah (teritori) tertentu, dengan mengakui adanya suatu pemerintahan yang mengurus tata tertib dan keselamatan sekelompok atau beberapa kelompok manusia tadi.
Pengertian Negara Menurut Prof. Dr. J. H. A Logemann
Negara adalah organisasi kemasyarakatan (ikatan kerja) yang mempunyai tujuan untuk mengatur dan memelihara masyarakat tertentu dengan kekuasaan.Organisasi itu adalah ikatan-ikatan fungsi atau lapangan – lapangan kerja tetap.
Pengertian Negara Menurut Harold J. Laski
Negara adalah suatu masyarakat yang dipadukan karena mempunyai wewenang yang bersifat memaksa yang secara sah lebih agung daripada individu atau kelompok dalam masyarakat.
Pengertian Negara Menurut Hugo De Groot ( Grotius )
Negara merupakan ikatan – ikatan manusia yang insaf akan arti dan panggilan hukum kodrat.
Pengertian Negara Menurut Phillimore
Negara adalah orang – orang yang secara permanen mendiami suatu wilayah tertentu, dijilid dengan hukum – hukum kebersamaan, kebiasaan dan adat istiadat di dalam suatu kebijaksanaan.
Pengertian Negara Menurut Jean Bodin
Negara adalah suatu persekutuan dari keluarga-keluarga dengan segala kepentingan yang dipimpin oleh akal dari suatu kekuasaan yang berdaulat.
Pengertian Negara Menurut Gettel
Negara adalah komunitas oknum – oknum secara permanen mendiami wilayah tertentu, menuntut dengan sah kemerdekaan diri dari luar dan mempunyai sebuah organisasi pemerintah dan menjalankan hukum secara menyeluruh di dalam lingkungan.
Pengertian Negara Menurut Bellefroid
Negara adalah suatu masyarakat hukum, suatu persekutuan hukum yang menempati daerah tertentu dan yang dilengkapi dengan kekuasaan tertinggi untuk mengurus kepentingan bersama.
Pengertian Negara Menurut Karl Marx
Negara adalah alat kelas yang berkuasa ( kaum borjuis / kapitalis) untuk menindas atau mengeksploitasi kelas yang lain (proletariat / buruh).
Pengertian Negara Menurut Woodrow Wilson
Negara adalah rakyat yang terorganisasi untuk hukum dalam wilayah tertentu.
Pengertian Negara Menurut Robert M. Mac Iver
Negara adalah perkumpulan yang menyelenggarakan penertiban dalam suatu masyarakat wilayah tertentu dengan berdasar sistem hukum.
Pengertian Negara Menurut George Jellinek
Negara adalah organisasi kekuasaan dari sekelompok manusia yang telah berkediaman di wilayah tertentu.
Pengertian Negara Menurut Otto Bauar
Negara adalah suatu kesatuan perangai atau karakter yang timbul karena perasaan senasib.
Pengertian Negara Menurut Aristoteles
Negara adalah perpaduan beberapa keluarga mencakupi beberapa desa, hingga pada akhirnya dapat berdiri sendiri sepenuhnya, dengan tujuan kesenangan dan kehormatan bersama.
Pengertian Negara Menurut Mr. Kranenburg
Negara adalah suatu organisasi yang timbul karena kehendak dari suatu golongan atau bangsanya sendiri.
Pengertian Negara Menurut Ernest Renan
Negara adalah satu gerombolan yang mau bersatu, yang merasa dirinya bersatu.
Pengertian Negara Menurut G.W.F.Hegel
Negara adalah organisasi kesusilaan yang muncul sebagai sintetis dari kemerdekaan individual dan kemerdekaan universal.
Pengertian Negara Menurut Max Weber
Negara adalah suatu masyarakat yang mempunyai monopoli dalam penggunaan kekerasan fisik secara sah dalam suatu masyarakat.
Pengertian Negara Menurut Roger H. Soltau
Negara adalah alat atau wewenang yang mengendalikan persoalan-persoalan bersama atas nama rakyat.
Pengertian Negara Menurut Hans Kelsen
Negara adalah suatu susunan pergaulan hidup bersama dengan cara paksa.
Pengertian Negara Menurut Konvensi Montevideo
Negara adalah organisasi kesatuan ikatan masyarakat yang memiliki kekuasaan yang dibentuk oleh sesuatu bangsa tujuan mencapai cita – cita dan kepentingan bersama.
Pengertian Negara Menurut Teori Individualisme
Negara adalah suatu masyarakat hukum yang disusun berdasarkan perjanjian

Tujuan Pendidikan Menurut Driyarkara

Tujuan Pendidikan Menurut Driyarkara pada hakekatnya adalah pemanusiaan manusia muda. Tujuan ini tidaklah semata-mata mengarahkan pendidikan untuk mencetak wujud manusia yang hanya mampu menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi (iptek) atau memiliki tingkat kecerdasan yang tinggi semata. Tetapi harus diimbangi oleh penguasaan dan kemampuan mengamalkan nilai-nilai dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

Dalam memperkembangkan manusia muda dalam lapangan pengertian menurut Driyarkara harus sesuai dengan kodrat manusia. Karena bagi Driyarkara, pendidikan merupakan kegiatan sadar untuk memanusiakan manusia muda, yang dia sebut sebagai hominisasi dan humanisasi. Berhadapan dengan situasi global yang membawa serta kapitalisme dan juga kecenderungan industrialisasi pendidikan, Pemikiran Driyarkara mengenai pendidikan kiranya relevan. Driyarkara menegaskan suatu pendidikan humanis, dimana pendidikan mesti diarahkan pada kodrat rohani manusia. Jadi, pembentukkan manusia yang berkeahlian saja tidak cukup, melainkan pemanusiaan manusia secara utuh.

Pragmatisme dalam dunia pendidikan formal sebagai suatu konsekuensi dari industrialisasi pendidikan kiranya dapat mengurangi makna fundamental pendidikan. Sebagaimana dikatakan Driyarkara, “Pandangan pragmatis adalah pandangan yang hanya mengingat guna yang langsung dan konkret dari sesuatu… Pandangan yang pragmatis itu membawa bahaya kesempitan… Pendidikan (pengajaran) adalah untuk mengatasi soal itu….memang, sudut pragmatis itu harus ada, tetapi hanya sebagai sudut. Jadi, jangan dijadikan sesuatu yang eksklusif (satu-satunya), jangan dijadikan inti sarinya.
Sebetulnya, sudut pragmatis itu sudah dengan sendirinya termuat dalam konstruksi pengajaran yang baik. Karena sudut pragmatis itu sudah dengan sendririnya termuat dalam sistem pengajaran yang baik, dan karena jika ditonjolkan dan dilebih-lebihkan membawa bahaya, maka dalil kami menganjurkan janganlah pandangan itu diutamakan.”

Bagi Driyarkara, pendidikan yang keliru tersebut hanya mengejar gambaran manusia yang cakap untuk bekerja dan mendapatkan uang. Orientasi nilai pasar menjadi tujuan bukanlah gambaran manusia yang sebenarnya. Pendidikan menjadi komoditi ekonomis. Padahal bagi Driyarkara, dalam memperkembangkan manusia muda dalam lapangan pengertian harus sesuai dengan kodrat manusia. Jadi jelaslah pemanusiaan manusia muda adalah jiwa pendidikan.

Tujuan Negara Menurut Plato

Tujuan Negara Menurut Plato – Tugas utama negara sebagaimana yang diharapkan oleh Plato, adalah untuk mengarahkan kehidupan manusia agar memperoleh kebahagiaan. Tujuan negara bukanlah untuk kebaikan individu atau kelas tertentu melainkan untuk kebaikan dan kesejahteraan umum.
Plato terus-menerus mempertanyakan “tujuan kita bukanlah menegakkan ketidakseimbangan kebahagiaan kelas tertentu, melainkan demi kebahagiaan buat semua.” Karena urusan ahli fisik adalah untuk kebaikan pasien, maka sasaran penguasa adalah kesejahteraan rakyat.
Pada keseluruhan karya-karya Plato, rakyat dan kebaikan negara tampak sebagai jurusan koisidental. Dia bisa memahami mengenai tidak adanya situasi di mana kepentingan subyek berseberangan (konflik) dengan kepentingan negara. Dia merasa bahwa konflik hanya akan muncul dalam kasus penguasa yang di sini Plato menyebutnya sebagai upaya perlindungan yang kaku.
Tujuan Negara Menurut Plato menyatakan bahwa Negara bertujuan untuk memajukan kesusilaan manusia sebagai individu dan sebagai makhluk sosial.

Asas ASEAN

ASAS ASAS ASEAN – Berikut ini adalah Asas ASEAN, prinsip ASEAN dan  Tujuan ASEAN
ASAS ASAS ASEAN

1. Setiap anggota ASEAN memikul tanggung jawab utama untuk memperkokoh stabilitas ekonomi dan sosial di kawasan Asia Tenggara.
2. setiap anggota ASEAN menjamin perdamaian dan kemajuan perekonomian nasional setiap anggota.
3. setiap anggota ASEAN menjamin stabilitas dan keamanan dalam menghadapi campur tangan pihak luar dalam bentuk apapun.
4. setiap anggota ASEAN memelihara kepribadian nasional anggotanya sesuai dengan cita-cita dan aspirasi rakyat negara masing-masing.

Prinsip-prinsip utama ASEAN adalah sebagai berikut:

• Menghormati kemerdekaan, kedaulatan, kesamaan, integritas wilayah nasional, dan identitas nasional setiap negara
• Hak untuk setiap negara untuk memimpin kehadiran nasional bebas daripada campur tangan, subversif atau koersi pihak luar
• Tidak mencampuri urusan dalam negeri sesama negara anggota
• Penyelesaian perbedaan atau perdebatan dengan damai
• Menolak penggunaan kekuatan yang mematikan
• Kerjasama efektif antara anggota

TUJUAN TERBENTUKNYA ASEAN

1. mempercepat pertumbuhan ekonomi, kemajuan sosial, dan pengembangan kebudayaan di kawasan Asia Tenggara.
2. meningkatkan perdamaian dan stabilitas regional dengan jalan menghormati keadilan dan tertib hukum.
3. meningkatkan kerja sama yang aktif dalam bidang ekonomi, sosial budaya, teknik, ilmu pengetahuan dan administrasi.
4. saling meberikan bantuan dalam bentuk sarana-sarana latihan dan penelitian.
5. meningkatkan penggunaan pertanian, industri, perdagangan, jasa, dan meningktakan taraf hidup.
6. memelihara kerja sama yang erat dan bermanfaat dengan organisasi-organisasi internasioanl dan regional.

PELAKSANAAN KTT ASEAN
Konferensi Tingkat Tinggi (KTT) ASEAN adalah konferensi puncak antara pemimpin-pemimpin negara anggota ASEAN yang diselenggarakan setiap tahunnya sejak KTT ke-7 tahun 2001.
Sejak dibentuknya ASEAN telah berlangsung 11 kali KTT resmi dan 4 KTT tidak resmi:

• KTT ke-1 di Bali-Indonesia, tanggal 23-24 Februari 1976
• KTT ke-2 di Kuala Lumpur-Malaysia, tanggal 4-5 Agustus 1977
• KTT ke-3 di Manila-Filipina, tanggal 14-15 Desember 1987
• KTT ke-4 di Singapura, tanggal 27-29 Januari 1992
• KTT ke-5 di Bangkok-Thailand, tanggal 14-15 Desember 1995
• KTT Tidak Resmi ke-1 di Jakarta-Indonesia, tanggal 30 November 1996
• KTT Tidak Resmi ke-2 di Kuala Lumpur-Malaysia, tanggal 14-16 Desember 1997
• KTT ke-6 di Hanoi-Vietnam, tanggal 15-16 Desember 1998
• KTT Tidak Resmi ke-3 di Manila-Filipina, tanggal 27-28 November 1999
• KTT Tidak Resmi ke-4 di Singapura, tanggal 22-25 November 2000
• KTT ke-7 di Bandar Seri Begawan-Brunei Darussalam, tanggal 5-6 November 2001
• KTT ke-8 di Phnom Penh-Kamboja, tanggal 4-5 November 2002
• KTT ke-9 di Bali-Indonesia, tanggal 7-8 Oktober 2003
• KTT ke-10 di Vientiane-Laos, tanggal 29-30 November 2004
• KTT ke-11 di Kuala Lumpur-Malaysia, tanggal 12-14 Desember 2005
• KTT ke-12 di Cebu-Filipina, tanggal 11-14 Januari 2007 [1]
• KTT ke-13 di Singapura, tanggal 18-22 November 2007

Fauna yang dilindungi

Gambar Fauna yang dilindungi  - DAFTAR HEWAN YANG DILINDUNGI BERDASARKAN PP NO. 7 TAHUN 1999 – Gambar Fauna yang dilindungi beserta Nama Ilmiah Hewan

No.	Nama Indonesia	Nama Inggris	Nama Ilmiah
1	Anoa	-	Anoa depressicornis
2	Badak Cula Satu	-	Rhinoceros sondaicus
3	Badak Sumatera	-	Dicerorhinus sumatrensis
4	Beruang Madu	-	Helarctus malayanus
5	Biawak Komodo	-	Varanus komodoensis
6	Burung Beo Nias	-	Gracula religiosa robusta
7	Burung Elang Bondol	-	Haliastur indus
8	Burung Kuau Besar	-	Argusianus argus
9	Burung Rangkong	-	Rhyticeros cassidix
10	Cendrawasih	-	Seleucidis melanoleuca
11	Elang Jawa	-	Spizaetus bartelsi
12	Gajah	-	Elephas maximus sumatranus
13	Harimau Sumatera	-	Panthera tigris sumatraensis
14	Ikan Belida	-	Notopterus chilata
15	Jalak Bali	-	Leucopsar rothschildi
16	Kepodang	-	Origolus chinensis
17	Komodo	-	Varanus komodoensis
18	Maleo	-	Macrocephalon maleo
19	Nuri Raja	-	Alisterus amboinensis
20	Pesut Mahakam	-	Orcaella brevirostris
21	Rusa Timor	-	Cervus timorensis
22	Siluk Merah	-	Sclerophages formosus
23	Tangkasi	-	Tarsius spectrum

Macam Macam Konstitusi

Macam Macam Konstitusi yang ada - Berikut ini adalah beberapa Macam Macam Konstitusi undang undang
1) Konstitusi tertulis dan konstitusi tidak tertulis (written constitution and unwritten constitution).
Suatu konstitusi disebut tertulis bila berupa suatu naskah (Doumentary Constitution), sedangkan konstitusi tidak tertulis tidak berupa suatu naskah (Non- Doumentary Constitution) dan banyak di pengaruhi oleh tradisi konvensi. Contoh konstitusi Inggris yang hanya berupa kumpulan dokumen. Contoh konstitusi Inggris yang hanya berupa kumpulan dokumen.
2) Konstitusi fleksibel dan konstitusi rigid (flexible and rigid constitution).
Pengertian konstitusi fleksibel adalah konstitusi yang di amandemen tanpa adanya prosedur khusus sedangkan konstitusi yang kaku adalah konstitusi yang mensyaratkan suatu adanya prosedur khusus dalam melakukan amandemen. Dikatakan konstitusi itu flexible apabila konstitusi itu memungkinkan adanya perubahan sewaktu-waktu sesuai perkembangan msyarakat (contoh konstitusi Inggris dan Selandia baru).
Sedangkan Pengertian konstitusi rigid apabila konstitusi itu sulit diubah sampai kapan pun (contoh : USA, Kanada, Indonesia dan Jepang).
Ciri-ciri konstitusi fleksibel

• Sifat elastis, artinya dapat disesuaikan dengan mudah
• Dinyatakan dan dilakukan perubahan adalah mudah seperti mengubah undang-undang

Ciri ciri Konstitusi rigid mempunyai ciri-ciri pokok, antara lain:

• Memiliki tingkat dan derajat yang lebih tinggi dari undang-undang
• Hanya dapat diubah dengan tata cara khusus/istimewa

3) Konstitusi derajat tinggi dan konstitusi derajat tidak derajat tinggi (Supreme and not supreme constitution).
Konstitusi derajat tinggi, konstitusi yang mempunyai kedudukan tertinggi dalam negara (tingkatan peraturan perundang-undangan). Sedangkan konstitusi tidak derajat tinggi ialah konstitusi yang tidak mempunyai kedudukan serta derajat seperti konstitusi derajat tinggi.
4) Konstitusi Negara Serikat dan Negara Kesatuan (Federal and Unitary Constitution).
Bentuk negara akan sangat menentukan konstitusi negara yang bersangkutan. Dalam suatu negara serikat terdapat pembagian kekuasaan antara pemerintah federal (Pusat) dengan negara-negara bagian. Hal itu diatur di dalam konstitusinya. Pembagian kekuasaan seperti itu tidak diatur dalam konstitusi negara kesatuan, karena pada dasarnya semua kekuasaan berada di tangan pemerintah pusat.
5) Konstitusi Pemerintahan Presidensial dan pemerintahan Parlementer (President Executive and Parliamentary Executive Constitution).
Ciri ciri Konstitusi sistem pemerintahan presidensial (strong) terdapat ciri-ciri antara lain:

• Presiden memiliki kekuasaan nominal sebagai kepala negara, tetapi juga memiliki kedudukan sebagai Kepala Pemerintahan
• Presiden dipilih langsung oleh rakyat atau dewan pemilih
• Presiden tidak termasuk pemegang kekuasaan legislatif dan tidak dapat memerintahkan pemilihan umum

Ciri ciri Konstitusi sistem pemerintahan parlementer memiliki ciri-ciri (Sri Soemantri) :

• Kabinet dipimpin oleh seorang Perdana Menteri yang dibentuk berdasarkan kekuatan yang menguasai parlemen
• Anggota kabinet sebagian atau seluruhnya dari anggota parlemen
• Presiden dengan saran atau nasihat Perdana menteri dapat membubarkan parlemen dan memerintahkan diadakan pemilihan umum.

Pengertian Manajemen Pelayanan Publik Menurut Para Ahli

Pengertian Manajemen Pelayanan Publik Menurut Para Ahli – Berikut ini adalah beberapa Kesimpulan dari Pengertian Manajemen Pelayanan Publik Menurut Para Ahli

Tugas utama dari setiap instansi pemerintahan adalah memberikan pelayanan atau menyelenggarakan pelayanan publik (public service) agar terwujud kesejahteraan bagi rakyat (public welfare). Menurut Tampubolon (2001:139-141) pelayanan berarti, “Orang yang melakukan sesuatu yang baik bagi orang lain… karena itu, seorang pelayan yang baik ialah “melayani, bukan dilayani”. Sebagaimana, menurut Zeithaml dkk (2006:4) pelayanan adalah “ Economic activities whose output is not a physical product or construction, is generally consumed at the time it is produced, and provides added value in forms (such as convenience, amusement, timeliness, comfort, or health) that are essentially ingtangible concerns of its firts purchaser.

Sebagaimana telah dijelaskan pengertian pelayanan dan pengertian publik di atas, maka dalam prakteknya, pelayanan publik sangat variatif dan tergantung dari perkembangan dan kemampuan masyarakat. Istilah-istilah pelayanan dan publik itulah memberikan dasar pengertian terhadap pelayanan publik. Gabriel Roth (1991: 3) “any service available to the public whether provided publicly (as a museum) or privately (as is a restaurant meal)”. Any service menurut Roth mengandung arti berkaitan dengan barang dan jasa dalam pelayanan. Pelayanan publik yang dimaksud adalah segala bentuk kegiatan pelayanan yang dilakukan oleh suatu organisasi atau individu dalam bentuk barang, jasa kepada masyarakat baik secara individu maupun kelompok atau organisasi.
Keputusan MenPan Nomor 81/1993 yang disempurnakan dengan Keputusan Menpan Nomor 63/2003 mendefinsikan pelayanan umum sebagai: “Segala bentuk pelayanan yang dilaksanakan oleh Instansi pemerintah di Pusat, di Daerah, dan di lingkungan BUMN/D dalam bentuk barang dan atau jasa, baik dalam rangka upaya pemenuhan kebutuhan masyarakat maupun dalam rangka pelaksanaan ketentuan peraturan perundang-undangan.” Lembaga Administrasi Negara (1998) Pelayanan Umum diartikan sebagai segala bentuk kegiatan pelayanan umum yang dilaksanakan oleh instansi pemeirntahan di pusat, di daerah, dan di lingkungan Badan Usaha Milik Negara/Daerah dalam bentuk barang dan atau jasa, baik dalam rangka upaya pemenuhan kebuuthan masyarakat maupun dalam rangka pelaksanaan ketentuan peraturan perundang-undangan.
Joko Widodo (2001) “Pelayanan publik diartikan sebagai pemberian layanan (melayani) keprluan orang atau masyarakat yang mempunyai kepentingan pada organisasi itu sesuai dengan aturan pokok dan tata cara yang telah ditetapkan.” Awang Anwaruddin (Jurnal Ilmu Adminmistrasi Vol 1 No. 1, 2004), mengatakan bahwa “Pelayanan publik dapat diartikan sebagai segenap aktivitas yang dilakukan oleh pemerintah untuk memenuhi kebutuhan masyarakat dalam menjalani kehidupan berbangsa dan bernegara.” Masih senada dengan pengertian di atas, Saefullah (2007:11) memberi definisi bahwa “Pelayanan publik adalah kegiatan-kegiatan yang dilakukan para pejabat dalam berbagai lembaga untuk memberikan pelayanan kepada publik, baik yang sifatnya langsung maupun yang sifatnya tidak langsung”.
Pelayanan publik (public service) oleh birokrasi publik adalah merupakan salah satu perwujudan dari fungsi aparatur negara sebagai abdi masyarakat di samping sebagai abdi negara. Eksistensi lembaga negara termasuk di dalamnya pada hakekatnya pelayan masyarakat, ia tidak dimaksudkan untuk melayani dirinya sendiri, namun untuk memberikan atau melayani masyarakat. Oleh karena itu, birokrasi publik berkewajiban dan bertanggung jawab untuk memberikan pelayanan publik yang baik dan profesional.
Dari beberapa pengertian pelayanan publik yang telah dijelaskan oleh beberapa ahli atau pakar, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa
Pelayanan publik adalah serangkaian kegiatan yang dilakukan oleh para pejabat, penyelenggara negara atau pemerintah mulai dari pemerintah pusat sampai kelurahan/desa, dalam bentuk barang dan jasa, sifatnya langsung maupun tidak langsung sesuai dengan peraturan perundang-undangan. Dengan demikian aparat pemerintah, baik pada pemerintahan pusat, pemerintahan daerah, maupun pemerintahan desa sering disebut apparatus pemerintah yang berada pada lingkungan eksekutif telah memperoleh predikat “sebagai pelayan masyarakat”. Dalam pelayanan publik pada umumnya pemerintah melakukan pengaturan terhadap pelayanan jasa dan barang.

Pengertian Manajemen Pelayanan Publik Menurut Para Ahli
Seiring dengan pengertian pelayanan, publik dan pelayanan publik Menurut Para Ahli , berarti
Pengertian Manajemen Pelayanan Publik adalah suatu proses penerapan ilmu dan seni untuk menyusun rencana, mengimplementasikan rencana, mengoordinasikan dan menyelesaikan aktivitasaktivitas pelayanan demi tercapainya tujuan-tujuan pelayanan.(lihat Ratminto dkk). Atau dengan kata lain, manajemen pelayanan publik berarti merupakan suatu proses perencanaan dan pengimplementasiannya serta mengarahkan atau mengkoordinasikan penyelesaian aktivitas-aktivitas pelayanan publik demi tercapainya tujuan-tujuan pelayanan publik yang telah ditetapkan.

Macam macam kelompok sosial menurut para ahli

Macam macam kelompok sosial menurut para ahli
1. Kelompok sosial yang teratur
1. In-group dan Out-group

• In-group : Kelompok sosial dimana individu mengidentifikasikan dirinya dalam kelompok tersebut
• Out-group : Kelompok yang berada di luar kelompok dirinya

2. Kelompok primer dan sekunder
Kelompok primer : Kelompok kecil yang anggotanya memiliki hubungan dekat, personal dan langgeng, contoh keluarga
Kelompok sekunder : Kelompok yang lebih besar, bersifat sementara, dibentuk untuk tujuan tertentu dan hubungan antar anggotanya bersifat impersonal sehingga biasanya tidak langgeng, contoh club sepak bola
3. Paguyuban (Gemeinschaft) dan Patembayan (Gesselschaft)
Paguyuban - Bentuk kehidupan bersama yang anggotanya terikat oleh hubungan batin murni dan bersifat alamiah serta kekal yang didasari rasa cinta dan rasa kesatuan batin yang telah ditakdirkan contoh keluarga, kekerabatan, ketetanggaan dll
Patembayan - Ikatan lahir yang bersifat pokok dan biasanya untuk jangka waktu yang relatif pendek, contoh masyarakat kota, cetting dsb
4. Formal group dan Informal group
Formal group : Kelompok yang mempunyai peraturan tegas dan sengaja diciptakan oleh anggota-anggotanya untuk mengatur hubungan antar sesamanya, contoh birokrasi perusahaan, kantor pemerintah, negara dsb.
Informal group : Kelompok yang tidak mempunyai struktur yang pasti, terbentuk karena pertemuan yang berulang-ulang sehingga terjadi pertemuan kepentingan dan pengalaman, contoh klik (Ikatan kelompok terdekat atau perkawanan)
5. Membership group dan Reference group
Membership Group : Suatu kelompok dimana seorang secara fisik menjadi anggotanya, contoh warga desa/kota
Referensi Group : Kelompok-kelompok sosial yang menjadi acuan bagi seseorang untuk membentuk kepribadian dan prilakunya, contoh masyarakat khususnya tokoh informal
2. Kelompok sosial yang tidak teratur
1. Kerukunan (Crowd): individu yang berkumpul secara kebetulan di suatu tempat dan pada waktu yang bersamaan contoh penonton sepak bola, penjual jamu dsb.
2. Pubrik : orang-orang yang berkumpul yang mempunyai kesamaan kepentingan contoh peserta kampanye
Ciri ciri kelompok sosial menurut para ahli

1. Adanya sistem interaksi antar anggotanya.
2. Adanya adat istiadat serta sistem norma yang mengatur interaksi
3. Adanya kontinuitas
4. Adanya rasa indentitas yang mempersatukan semua anggota
5. Memiliki organisasi dan sistem pimpinan
6. Tampak sebagia kesatuan dari individu-individu yang kadang berkumpul kemudian bubar

3. Organisasi Sosial
a. Pengertian organisasi sosial adalah sekelompok orang yang memiliki kesamaan dan kesadaran berinteraksi dan bekerja sama untuk mencapai tujuan yang telah disepakati bersama
b. Ciri-ciri Organisasi sosial :
Bersifat langgeng

1. Memiliki identitas kolektif tegas
2. Memiliki daftar anggota yang terperinci
3. Memiliki program kegiatan yang terus menerus diarahkan pada pencapaian tujuan yang jelas
4. Memiliki prosedur untuk menerima anggota baru serta mengeluarkan anggota lama

Macam Organisasi Sosial menurut William Kornblum

• Organisasi Formal adalah organisasi yang memiliki seperangkat normal, status, peran, yang jelas dan didalamnya terdapat peraturan tertulis yang mengatur hubungan antar anggotanya, contoh OSIS, Pramuka, PMR, dsb.
• Organisasi Informal adalah kelompok yang memiliki kesepakatan tentang norma dan status, tetapi kesepakatan ini biasanya tidak tertulis, contoh keluarga

Globalisasi Pendidikan

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Isu-isu yang berkaitan dengan pendidikan nasional dan globalisasi mendorong kita untuk melakukan identifikasi dan mencari titik-titik simetris sehingga bisa mempertemukan dua hal yang tampaknya paradoksial, yaitu pendidikan Indonesia yang berimplikasi nasional dan global. Dampak globalisasi memaksa banyak negara meninjau kembali wawasan dan pemahaman mereka terhadap konsep bangsa, tidak saja karena faktor batas-batas teritorial geografis, tetapi juga aspek ketahanan kultural serta pilar-pilar utama lainnya yang menopang eksistensi mereka sebagai nation state yang tidak memiliki imunitas absolut terhadap intrusi globalisasi.
Globalisasi bisa dianggap sebagai penyebaran dan intensifikasi dari hubungan ekonomi, sosial, dan kultural yang menembus sekat-sekat geografis ruang dan waktu. Dengan demikian, globalisasi hampir melingkupi semua hal yang berkaitari dengan ekonomi, politik, kemajuan teknologi, informasi, komunikasi, transportasi, dll.
Perkembangan dunia pendidikan di Indonesia tidak dapat dilepaskan dari pengaruh perkembangan global, di mana ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang pesat. Era pasar bebas juga merupakan tantangan bagi dunia pendidikan Indonesia, karena terbuka peluang lembaga pendidikan dan tenaga pendidik dari mancanegara masuk ke Indonesia. Untuk menghadapi pasar global maka kebijakan pendidikan nasional harus dapat meningkatkan mutu pendidikan, baik akademik maupun non- akademik, dan memperbaiki manajemen pendidikan agar lebih produktif dan efisien serta memberikan akses seluas-luasnya bagi masyarakat untuk mendapatkan pendidikan.
Anak usia tujuh sampai lima belas tahun seharusnya mendapatkan pendidikan dasar secara gratis, karena pasal 11 ayat 2 UU Sisdiknas menyatakan “Pemerintah dan Pemerintah Daerah wajib menjamin tersedianya dana guna terselenggaranya pendidikan bagi setiap warga negara yang berusia tujuh sampai dengan lima belas tahun”.
Upaya memperbaiki kondisi pendidikan di Indonesia sebenarnya juga telah ditempuh dengan lahirnya UU No. 22 tahun 1999 tentang Otonomi Daerah, yang menyatakan bahwa wewenang terbesar bidang pendidikan ada di tangan pemerintah daerah, baik yang menyangkut bubget maupun kebijakan yang bersifat strategis di bidang kurikulum. Namun dalam pelaksanaannya, ternyata di beberapa daerah mendapat kendala, karena kurangnya ketersediaan anggaran pendidikan, padahal berdasarkan pasal 31 ayat 4 UUD 1945 dan pasal 49 UU Sisdiknas, anggaran pendidikan minimal 20% dari APBD. Kendala lain yang dihadapi sebagian pemerintah daerah adalah karena tidak tercukupinya kebutuhan tenaga pendidik dan untuk mengangkat PNS baru membutuhkan anggaran yang cukup besar pula. Selain pemerintah, penyelenggaraan pendidikan di Indonesia juga menjadi tanggung jawab dari masyarakat, untuk itu Menteri Pendidikan Nasional mengeluarkan surat keputusan Nomor: 044/U/2002 tentang Dewan Pendidikan dan Komite Sekolah.
1.2 Tujuan
Adapun tujuan dari pembuatan makalah ini adalah :
1) Untuk memenuhi tugas dari guru
2) Agar siswa menjadi terlatih dalam membuat makalah
3) Agar dapat menjadi wawasan tersendiri bagi siswa tentang Globalisasi Pendidikan
1.3 Manfaat
Adapun manfaat yang penulis harapkan dengan adanya makalah ini adalah :
1) Agar penulis pada khususnya dan para pembaca pada umumnya mengerti akan Globalisasi Pendidikan dan mulai bersiap-siap dari sekarang.
2) Agar timbul kepedulian terhadap Pendidikan terhadap dampak Globalisasi mendatang
3) Sebagai referensi terhadap Globalisasi Pendidikan.
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1. Pengertian
Menurut asal katanya, kata “Globalisasi” diambil dari kata global, yang maknanya ialah universal. Achmad Suparman menyatakan Globalisasi adalah suatu proses menjadikan sesuatu (benda atau perilaku) sebagai ciri dari setiap individu di dunia ini tanpa dibatasi oleh wilayah Globalisasi belum memiliki definisi yang mapan, kecuali sekedar definisi kerja (working definition), sehingga bergantung dari sisi mana orang melihatnya. Ada yang memandangnya sebagai suatu proses sosial, atau proses sejarah, atau proses alamiah yang akan membawa seluruh bangsa dan negara di dunia makin terikat satu sama lain, mewujudkan satu tatanan kehidupan baru atau kesatuan ko-eksistensi dengan menyingkirkan batas-batas geografis, ekonomi dan budaya masyarakat. Sedangkan, “Pendidikan” adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat.
Jadi, Globalisasi Pendidikan adalah sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya dan masyarakat secara universal atau menyeluruh.
Di sisi lain, ada yang melihat globalisasi sebagai sebuah proyek yang diusung oleh negara-negara adikuasa, sehingga bisa saja orang memiliki pandangan negatif atau curiga terhadapnya. Dari sudut pandang ini, globalisasi tidak lain adalah kapitalisme dalam bentuk yang paling mutakhir. Negara-negara yang kuat dan kaya praktis akan mengendalikan ekonomi dunia dan negara-negara kecil makin tidak berdaya karena tidak mampu bersaing. Sebab, globalisasi cenderung berpengaruh besar terhadap perekonomian dunia, bahkan berpengaruh terhadap bidang-bidang lain seperti budaya dan agama. Theodore Levitte merupakan orang yang pertama kali menggunakan istilah Globalisasi pada tahun 1985.
Scholte melihat bahwa ada beberapa definisi yang dimaksudkan orang dengan globalisasi:

• Internasionalisasi: Globalisasi diartikan sebagai meningkatnya hubungan internasional. Dalam hal ini masing-masing negara tetap mempertahankan identitasnya masing-masing, namun menjadi semakin tergantung satu sama lain.
• Liberalisasi: Globalisasi juga diartikan dengan semakin diturunkankan batas antar negara, misalnya hambatan tarif ekspor impor, lalu lintas devisa, maupun migrasi.
• Universalisasi: Globalisasi juga digambarkan sebagai semakin tersebarnya hal material maupun imaterial ke seluruh dunia. Pengalaman di satu lokalitas dapat menjadi pengalaman seluruh dunia.
• Westernisasi: Westernisasi adalah salah satu bentuk dari universalisasi dengan semakin menyebarnya pikiran dan budaya dari barat sehingga mengglobal.
• Hubungan transplanetari dan suprateritorialitas: Arti kelima ini berbeda dengan keempat definisi di atas. Pada empat definisi pertama, masing-masing negara masih mempertahankan status ontologinya. Pada pengertian yang kelima, dunia global memiliki status ontologi sendiri, bukan sekadar gabungan negara-negara.

Filosofi pendidikan
Pendidikan biasanya berawal pada saat seorang bayi itu dilahirkan dan berlangsung seumur hidup.
Pendidikan bisa saja berawal dari sebelum bayi lahir seperti yang dilakukan oleh banyak orang dengan memainkan musik dan membaca kepada bayi dalam kandungan dengan harapan ia akan bisa (mengajar) bayi mereka sebelum kelahiran.
Bagi sebagian orang pengalaman kehidupan sehari-hari lebih berarti daripada pendidikan formal. Seperti kata Mark Twain, “Saya tidak pernah membiarkan sekolah mengganggu pendidikan saya.”
Anggota keluarga mempunyai peran pengajaran yang amat mendalam – sering kali lebih mendalam dari yang disadari mereka – walaupun pengajaran anggota keluarga berjalan secara tidak resmi.
2.2. Isu Kritis
Ada dua isu kritis yang perlu kita sikapi sehubungan dengan perspektif globalisasi dalam kebijakan pendidikan nasional di Indonesia yaitu: (1) Siapkah dunia pendidikan Indonesia menghadapi globalisasi?; (2) Apa tantangan dan kendala yang dihadapi dunia pendidikan Indonesia saat ini dan apa alternatif solusi dalam menghadapi tantangan dan kendala tersebut?
2.3. Dunia di Era Globalisasi
Globalisasi telah menjadi sebuah kata yang memiliki makna tersendiri dan seringkali kita baca dan dengar. Banyak pengguna istilah globalisasi memahaminya berbeda dari makna yang sesungguhnya. Realitas semacam ini bisa diterima mengingat tidak ada definisi yang tunggal terhadap globalisasi.
R. Robertson (1992) misalnya, merumuskan globalisasi sebagai: “… the compression of the world and the intensification of consciousness of the world as a whole.”
P. Kotter (1995) mendeskripsikan globalisasi sebagai, “…the Product of many forces, some of which are political (no major was since 1945), some of which are technological (faster and cheaper transportation and communication), and some of which are economic (mature firms seeking growth outside their national boundaries).”
Tetapi, dalam tulisan ini kita cenderung mengutip pendapat J.A. Scholte (2002) yang menyimpulkan bahwa setidaknya ada lima kategori pengertian globalisasi yang umum ditemukan dalam literatur. Kelima kategori definisi tersebut berkaitan satu sama lain dan kadangkala saling tumpang-tindih, namun masing-masing mengandung unsur yang khas.
1. Globalisasi sebagai internasionalisasi
Dengan pemahaman ini, globalisasi dipandang sekedar `sebuah kata sifat (adjective) untuk menggambarkan hubungan antar-batas dari berbagai negara’. la menggambarkan pertumbuhan dalam pertukaran dan interdependensi internasional. Semakin besar volume perdagangan dan investasi modal, maka ekonomi antar- negara semakin terintegrasi menuju ekonomi global di mana `ekonomi nasional yang distingtif dilesap dan diartikulasikan kembali ke dalam suatu sistem melalui proses dan kesepakatan internasional’.
2. Globalisasi sebagai liberalisasi
Dalam pengertian ini, `globalisasi’ merujuk pada `sebuah proses penghapusan hambatan-hambatan yang dibuat oleh pemerintah terhadap mobilitas antar negara untuk menciptakan sebuah ekonomi dunia yang`terbuka’ dan `tanpa-batas.’ Mereka yang berpendapat pentingnya menghapus hambatan-hambatan perdagangan dan kontrol modal biasanya berlindung di balik mantel `globalisasi.’
3. Globalisasi sebagai universalisasi
Dalam konsep ini, kata `global’ digunakan dengan pemahaman bahwa proses `mendunia’ dan `globalisasi’ merupakan proses penyebaran berbagai obyek dan pengalaman kepada semua orang ke seluruh penjuru dunia. Contoh klasik dari konsep ini adalah penyebaran teknologi komputer, televisi, internet, dll.
4. Globalisasi sebagai westernisasi atau modernisasi (lebih dalam bentuk yang Americanised)
`Globalisasi’ dalam konteks ini dipahami sebagai sebuah dinamika, di mana struktur-struktur sosial modernitas (kapitalisme, rasionalisme, industrialisme, birokratisme, dsb.) disebarkan ke seluruh penjuru dunia, yang dalam prosesnya cenderung merusak budaya setempat yang telah mapan serta merampas hakself-determination rakyat setempat.
5. Globalisasi sebagai penghapusan batas-batas teritorial (atau sebagai persebaran supra-teritorialitas)
`Globalisasi’ mendorong `rekonfigurasi’ geografis, sehingga ruang- sosial tidak lagi semata dipetakan dengan kawasan teritorial, jarak teritorial, dan batas-batas teritorial.’ Dalam konteks ini, globalisasi juga dipahami sebagai sebuah proses (atau serangkaian proses) yang melahirkan sebuah transformasi dalam spatial organisation dari hubungan sosial dan transaksi-ditinjau dari segi ekstensitas, intensitas, kecepatan dan dampaknya-yang memutar mobilitas antar-benua atau antar-regional serta jejaringan aktivitas.
2.4. The World is Flat
Thomas L. Friedman dalam bukunya The World is Flat menulis bahwa dunia telah berubah menjadi datar (flat). Friedman melihat ada 10 faktor penyebabnya yaitu:
a. 11/9/89
Ketika tembok berlin runtuh pada tanggal 9 Nopember 1989. Suatu simbol pemisah antara dunia blok barat dan blok timur telah diruntuhkan sehingga dunia kini menyatu. Juga pada saat bersamaan muncul Sistem Operasi Windows yang membawa manusia hidup bersama dan saling berinteraksi satu sama lain.
b. Netscape went public
Pada pertengahan tahun 1990 an perkembangan jaringan komputer berbasis Windows mencapai puncaknya. Pada saat ini diluncurkan suatu Web browser Netscape yang dapat membawa manusia untuk mendapatkan informasi dari seluruh dunia mengenai apapun, di manapun dia tinggal.
c. Workflow Software
Akhir abad 20 juga ditandai dengan kemajuan dalam bidang Software Workflow dimana seseorang dapat mengetahui suatu sistem dengan melihat workflow dari sistem tersebut. Era ini juga ditandai dengan dikembangkannya VPN (Virtual Private Network) sehingga masing-masing institusi bisa saling berinteraksi dengan bantuan jaringan komputer yang bersifat private sehingga keamanan data dapat terjamin.
d. Open Sourcing
Dominasi Microsoft Windows pada sistem operasi dunia serta software aplikasi pendukung lainnya akhirnya dapat ditandingi dengan munculnya Software Open Source. Masyarakat di seluruh dunia dapat mengembangkan sistem komputer serta jaringannya dalam komunitas ini. Sistem ini tidak lagi didominasi oleh institusi tertentu (Microsoft).
e. Oursourcing
Memasuki tahun 2000 (Y2K = year 2000), perusahaan dapat saja menyelesaikan tugasnya dengan sistem outsource. Artinya pekerjaan dilakukan di luar dengan melibatkan sumber daya dari luar, sehingga perusahaan tersebut tidak perlu memikirkan tugas tersebut.
f. Offshoring
Untuk pengembangan bisnis, suatu perusahaan dapat melakukan off shore. Ini dilakukan dengan memindahkan pabrik pada suatulokasi tertentu. Negara yang menjadi tujuan banyak industri dunia adalah China, karena memiliki sumber daya manusia serta market yang berlimpah.
g. Supply Chaining.
Supply chaining menyebabkan dunia men-deliver semua kebutuhan kita mulai dari keperluan sehari-hari sampai kebutuhan dengan teknologi tinggi dengan harga yang rendah. Era ini ditandai dengan munculnya toko retail waralaba besar yang merambah ke seluruh dunia.
h. Insourcing
Insourcing kebalikan dari outsourcing. Perusahaan kecil menengah dapat saja membantu perusahaan besar mengerjakan tugas-tugasnya.
i. Informing
Manusia dapat mencari informasi mengenai apa saja, dari mana saja. Hal itu dimungkinkan setelah dikembangkan Search Engine seperti Google, Yahoo atau MSN Search Engine. Dengan bantuan web browser maka kita dapat mencari informasi tersebut pada jaringan komputer dunia.
j. The Steroids
Manusia dapat saling berinteraksi satu sama lain dengan melalui 4 cara nirkabel. Untuk jarak sampai 30 inch kita dapat menggunakan teknologiinframerah. Untuk jarak sampai 30 feet kita dapat menggunakan teknologibluetooth. Untuk jarak sampai 150 inch kita dapat menggunakan teknologiWi-Fi. Untuk dapat mencapai seluruh dunia kita dapat menggunakan bantuancell-phone yang disambungkan dengan perangkat komputer kita. Dunia menjadi semakin semarak dengan dikembangkannya sistem digital, mobile, personal dan virtual.
2.5. Perspektif Globalisasi dan Kebijakan Pendidikan Indonesia
Dalam summit APEC di Bogor tahun 1994, Indonesia dengan berani menerima jadwal AFTA 2003 dan APEC 2010 dengan menyatakan: “Siap tidak siap, suka tidak suka, kita harus ikut globalisasi karena sudah berada di dalamnya”. Banyak pengamat menilai bahwa pada waktu itu Indonesia menyatakan `siap’ dalam globalisasi kurang didasarkan pada asumsi yang realistis.
Dalam menilai kesiapan dunia pendidikan Indonesia menghadapi globalisasi ada baiknya kita mengukur posisi Indonesia dengan indikator-indikator-terlepas dari metodologi yang dipakai oleh pembuat survei yang dianggap cukup relevan, yaitu: tingkat kompetisi Indonesia di dunia global (global competitiveness), indeks persepsi korupsi (corruption perception index), dan indeks pengembangan SDM (human development index).
Menurut indikator pertama, dalam tingkat kompetisi global tahun 2002, Indonesia berada pada posisi ke-72 dari 115 negara yang disurvei. Indonesia berada di bawah India yang menempati posisi ke-56, Vietnam pada posisi ke-60, dan Filipina pada posisi ke-66. Meskipun konfigurasi yang dibuat oleh Global Economic Forum ini lebih merupakan kuantifikasi dari aspek ekonomi dan bersifat relatif, tetapi secara umum prestasi tersebut juga merefleksikan kualitas dunia pendidikan kita.
Dari sudut persepsi publik terhadap korupsi tahun 2002, hasil survei yang dilakukan oleh Transparency International dan Universitas Gottingen menempatkan Indonesia pada urutan ke-122. Indonesia berada di bawah India yang menempati posisi ke- 83, Filipina pada posisi ke92, dan Vietnam pada posisi ke-100. Mengingat sikap dan watak merupakan hasil pembinaan pendidikan, dunia pendidikan kita bisa dianggap `liable’ terhadap perilaku korup. Implikasi indikator ini terhadap dunia pendidikan kita secara umum ialah proses pendidikan kita belum mampu- secara signifikan-menghasilkan lulusan yang bersih, jujur dan amanah.
Era pasar bebas memungkinkan masuknya lembaga pendidikan dan tenaga pendidik yang mempunyai kemampuan internasional ke Indonesia, untuk itu, kemampuan bersaing lembaga pendidikan dan tenaga pendidik harus ditingkatkan. Dalam upaya meningkatkan kualitas para tenaga pendidik, perlu juga sekaligus memberikan perlindungan profesi pada mereka dalam bentuk program lisensi, bagi semua pendidik dan mereka yang ingin meniti karier sebagai pendidik. Program lisensi tersebut diperlukan untuk memberikan jaminan mutu pendidikan yang akan diberikan agar sesuai dengan standar nasional, misalnya dengan kriteria minimal harus menguasai segala aspek standar kompetensi guru. Dan bagi warga negara asing yang akan menjadi tenaga pendidik di wilayah republik Indonesia, selain harus menguasai standar kompetensi guru juga diwajibkan menguasai bahasa Indonesia.
Kebijakan dan penyelenggaraan pendidikan nasional kita cenderung mengambil pendekatan educational production function yang tidak dilaksanakan secara konsekuen? Artinya, dalam suatu produksi, yang harus diperhatikan tidak saja aspek input, tetapi juga prosesnya. Kita masih kurang memperhatikan dimensi `proses’ ini sehingga mutu outputnya menjadi rendah.
Penyelenggaraan pendidikan menggunakan pendekatan yang sentralistik sehingga sekolah sebagai penyelenggara pendidikan sangat tergantung pada keputusan birokrasi, yang kadang-kadang kebijakan yang dikeluarkan tidak sesuai dengan kondisi sekolah setempat. Dengan demikian, sekolah kehilangan kemandirian, motivasi, dan inisiatif untuk mengembangkan dan memajukan lembaganya termasuk peningkatan mutu pendidikan sebagai salah satu tujuan pendidikan nasional.
Salah satu kasus yang mengindikasikan lemahnya manajemen pendidikan kita adalah dikeluarkannya aturan oleh Depdiknas tentang standar kelulusan siswa SMP dan SMA dalam UAN dengan passing grade 4,01. Setelah muncul protes di banyak tempat `memaksa’ Depdiknas mengeluarkan aturan baru yang terlihat tergesa-gesa yang tidak diantisipasi sebelumnya. Padahal, niat Depdiknas tersebut sudah bagus yakni untuk meningkatkan mutu pendidikan dengan standar kelulusan. Angkadrempel 4,01 itu sebenarnya masih di bawah standar kelulusan internasional yaitu 5,5 (6,0). Hanya saja, kebijakan menaikkan standar kelulusan tersebut tidak diawali atau diiringi dengan peningkatan kualitas manajemen, guru, dan infrastruktur pendidikan secara signifikan. Persepsi umum bahwa kebijakan pendidikan masih terkesan “trial and error” adalah seringnya perubahan yang tidak tuntas baik dalam tataran orientasi, kurikulum maupun sistempembelajaran. Dalam beberapa kasus, faktor `grant’ tampaknya bisa mengubah kebijakan pendidikan nasional kita menjadi proyek-proyek yang fragmentatif atau tidak komprehensif.
Pengenalan pendekatan pembelajaran ‘Contextual Teaching and Learning (CTL)’ misalnya masih terlihat sporadis dan-karena berbagai kendala khususnya anggaran-hanya sebagian kecil sekolah di Indonesia yang baru mampu melaksanakannya. Kita juga akan melihat apakah kasusnya sama dengan penerapan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang mulai diterapkan tahun 2004 yang sekarang diperbarui dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Aspek adaptabilitas dan kesinambungan dalam kebijakan pendidikan masih perlu dipikirkan dengan lebih serius. Meskipun tanggung jawab pengelolaan sistem pendidikan nasional tetap di tangan pemerintah c.q. Mendiknas, tetapi sejalan dengan desentralisasi dan otonomi, sekolah sebagai pelaksana pendidikan sudah diberikan tanggung jawab dan kemandirian dalam penyelenggaraan pendidikan. Pemberlakuan UU Sisdiknas 2003 dan aturan-aturan lain yang merupakan penjabaran dari butir-butir legalitas yang statusnya lebih tinggi adalah salah satu contoh kebijakan yang ditimbulkan oleh kecenderungan ini.

Di beberapa daerah di Indonesia masih kekurangan guru, dan ini perlu segera diantisipasi. Tabel 1. berikut menjelaskan tentang kekurangan guru, untuk tingkat TK, SD, SMP dan SMU maupun SMK untuk tahun 2004 dan 2005. Total kita masih membutuhkan sekitar 218.000 guru tambahan, dan ini menjadi tugas utama dari lembaga pendidikan keguruan.

	2004		2005		KEBUTUHAN
	KEBUTUHAN	PENSIUN	KEBUTUHAN	PENSIUN
TK	893	187	1,080	260	1,340
SD	63,144	20,399	83,543	23,918	107,461
SMP	57,537	4,707	62,244	6,270	68,514
SMU	26,120	1,498	27,618	1,685	29,303
SMK	9,972	1,073	11,045	1,175	12,220
TOTAL	157,666	27,864	158,530	33,,308	218,838

Tabel 1. Kekurangan guru untuk Tahun 2004 dan 2005

(Sumber Data: Direktorat Tenaga Kependidikan, 2004)

Dalam menghadapi era globalisasi, kita tidak hanya membutuhkan sumber daya manusia dengan latar belakang pendidikan formal yang baik, tetapi juga diperlukan sumber daya manusia yang mempunyai latar belakang pendidikan non formal (tabel 2).

UMUR	JUMLAH	TERLAYAN pada jenjang yang sesuai	BELUM TERLAYAN di jenjang yang sesuai
0 – 6	26.172.763	7.159.200	19.013.563	72,65%
7 – 12	25.857.117	24.434.976	1.422.141	5,50%
13 – 15	13.095.083	7.293.961	5.801.122	44,30%
16 – 18	13.466.700	4.352.759	9.113.941	67,68%
19 – 24	25.784.500	3.688.794	22.095.706	85,69%
JUMLAH	104.376.163	46.929.690	57.446.473	55,04%

Tabel 2. Tantangan pendidikan non Formal

(Sumber Data: Direktorat Tenaga Kependidikan, 2004)

Selanjutnya setelah seluruh tenaga pendidik terpenuhi, maka kita dihadapkan pada masalah peningkatan kualitas mutu pendidikan. Gambar 1. menjelaskan tentang faktor faktor yang menentukan mutu pendidikan dimana di lingkaran paling dalam adalah siswa sebagai the learner. Selanjutnya yang ikut berpengaruh dalamproses peningkatan mutu pendidikan adalah proses learning, teaching, enabling environment serta education sector policy. Jelas di sini menunjukkan bahwapolicy pemerintah sangat menentukan kualitas mutu pendidikan di Indonesia.

2.6. Pengembangan SDM Indonesia Menghadapi Globalisasi

Dalam kompetisi menghadapi globalisasi Sumber Daya Manusia memegang peranan yang sangat penting. Bila tidak siap maka manusia Indonesia akan tergilas oleh globalisasi. Akan tetapi bila siap, maka kita akan menjadi sang pemenang. Secara sederhana kita dapat mendefisikan sikap pemenang (winner) yaitu:

• Adalah mereka yang berada didepan perubahan, terus- menerus meredifinisi bidang kegiatannya, menciptakan pasar baru, membuat trobosan baru, menemukan kembali cara-cara berkompetisi, menantang status quo.
• Pimpinan yg mau mendesentralisasi kekuasaannya dan mendemokratisasikan strateginya dengan melibatkan berbagai orang baik yg ada di dalam maupun di luar organisasinya dalam proses menemukan kiat utk menghadapi masa depan

Untuk tingkat perusahaan telah terjadinya pergeseran paradigma antara model konvensional dengan model yang terjadi di era globalisasi (abad 21) yang secara umum dapat dijelaskan pada tabel 2. berikut:

No	Current Model	Item	21st Century
1.	Hierarchy	ORGANIZATION	Network
2.	Self-sufficient	STRUCTURE	Interdependent
3.	Security	WORKER EXPECTN	Personal growth
4.	Homogeneous	WORKFORCE	Culturally diverse
5.	By individuals	WORK	By teams
6.	Domestic	MARKETS	Global
7.	Cost	ADVANTAGE	Time
8.	Profits	FOCUS	Customers
9.	Capital	RESOURCES	Information
10.	Board of directors	GOVERNANCE	Varied constituents
11.	What’s affordable	QUALITY	No compromises
12.	Autocratic	LEADERSHIP	Inspirational

Tabel 2. Perubahan Paradigma Abad 21

Untuk menghadapi globalisasi kita dapat menerapkan kiat 3C yaitu:

• Competence,
• Concept and
• Connection

Dengan mengembangkan 3C diatas maka diharapkan akan terjadi peningkatan sumber daya manusia Indonesia menghadapi globalisasi.

BAB III

PENUTUP

3.1       Kesimpulan

Dari tulisan di atas, kita bisa menyimpulkan, pertama, bahwa dalam berbagai takaran dan ukuran dunia pendidikan kita belum siap menghadapi globalisasi. Belum siap tidak berarti bangsa kita akan hanyut begitu saja dalam arus global tersebut. Kita harus menyadari bahwa Indonesia masih dalam masa transisi dan memiliki potensi yang sangat besar untuk memainkan peran dalam globalisasi khususnya pada konteks regional. Inilah salah satu tantangan dunia pendidikan kita yaitu menghasilkan SDM yang kompetitif dan tangguh.

Kedua, dunia pendidikan kita menghadapi banyak kendala dan tantangan. Namun dari uraian di atas, kita optimis bahwa masih ada peluang.

Ketiga, alternatif yang ditawarkan di sini adalah penguatan fungsi keluarga dalam pendidikan anak dengan penekanan pada pendidikan informal sebagai bagian dari pendidikan formal anak di sekolah. Kesadaran yang tumbuh bahwa keluarga memainkan peranan yang sangat penting dalam pendidikan anak akan membuat kita lebih hati-hati untuk tidak mudah melemparkan `kesalahan’ dunia pendidikan nasional kepada otoritas dan sektor- sektor lain dalam masyarakat, karena mendidik itu ternyata tidak mudah dan harus lintas sektoral. Semakin besar kuantitas individu dan keluarga yang menyadari urgensi peranan keluarga ini, kemudian mereka membentuk jaringan yang lebih luas untuk membangun sinergi, maka semakin cepat tumbuhnya kesadaran kompetitif di tengah-tengah bangsa kita sehingga mampu bersaing di atas gelombang globalisasi ini.

Yang dibutuhkan Indonesia sekarang ini adalahvisioning, repositioning strategy, dan leadership. Tanpa itu semua, kita tidak akan pernah beranjak dari transformasi yang terus berputar-putar. Dengan visi jelas, tahapan-tahapan yang juga jelas, dan komitmen semua pihak serta kepemimpinan yang kuat untuk mencapai itu, tahun 2020 bukan tidak mungkin Indonesia juga bisa bangkit kembali menjadi bangsa yang lebih bermartabat dan jaya sebagai pemenang dalam globalisasi.

Pengertian Antropologi menurut para ahli

Pengertian Antropologi menurut para ahli dan Definisi Antropologi Menurut Para Ahli
Pengertian Antropologi menurut Koentjaraningrat
Antropologi adalah ilmu yang mempelajari umat manusia pada umumnya dengan mempelajari aneka warna, bentuk fisik masyarakat serta kebudayaan yang dihasilkan.
Pengertian Antropologi menurut David Hunter
Antropologi adalah ilmu yang lahir dari keingintahuan yang tidak terbatas tentang umat manusia.
Pengertian Antropologi menurut William A. Haviland
Antropologi adalah studi tentang umat manusia, berusaha menyusun generalisasi yang bermanfaat tentang manusia dan perilakunya serta untuk memperoleh pengertian yang lengkap tentang keanekaragaman manusia.
Pengertian Antropologi menurut Tulian Darwin
The origin of spicies” Antropologi fisik berkembang pesat dengan melakukan penelitian-penelitian terhadap asal mula dan perkembangan manusia. Manusia asalnya monyet, karena makhluk hidup mengalami evolusi.Antropologi ingin membuktikan dengan melakukan berbagai penelitian terhadap kera dan monyet di seluruh dunia.
Pengertian Antropologi menurut Menurut Ralfh L Beals dan Harry Hoijen : 1954: 2
antropologi adalah ilmu yang mempelajarai manusia dan semua apa yang dikerjakannya.
Pengertian Antropologi menurut Berdasarkan etimologinya
Kata antropologi berasal dari kata yunani “Antropo” yang berarti manusia dan “logy” atau “logos” berarti ilmu yang mempelajari tentang manusia
Pengertian Antropologi menurut Menurut orang awam
Membicarakan Antropologi hanyalah berfikir tentang fosil-fosil. Memang pemikiran yang demikian tidak selamanya salah karena mempelajari fosil merupakan suatu cabang penelitian Antropologi. Arkheologi pada dasarnya berbeda dengan Antropologi, di mana sesungguhnya arkheologi merupakan salah satu cabang Antropologi

Sifat wilayah pedesaan menurut Rogers

Sifat sifat umum yang dimiliki oleh masyarakat wilayah pedesaan menurut Rogers
Mutual distrust in interpersonal relation
Pada umumnya mereka kurang saling merasakan dalam pergaulan diantara mereka sendiri. Para petani lainnya jarang melakukan pendekatan, mencari informasi nyata kegiatan dari petani lain yang maju, bahkan kemajuan petani lain dianggap melakukan hal yang “bukan-bukan”.
Lack and difficult to innovate new ideas and technology
Sulit dan sangat kekurangan daya untuk mendapatkan paham/ide-ide baru, pada umumnya para petani/peternak selalu tertutup sehingga tidak mampu menemukan ide-ide baru bahkan untuk menerapkan cara-cara baru yang masuk ke dalam masyarakatnya harus melalui beberapa tahapan dan baru akan menerimanya setlah nyata keyakinannya bahwa akan menguntungkan.
Lack thinking for the future (fatalism)
Kurang kemampuannya untuk memikirkan kehidupannya di masa depan. Segala sesuatu hanya terpikirkan untuk masa sekarang, soal masa depan adalah soal nanti. Kurang ada usaha untuk memecahkan masalah dan terlalu menitik beratkan pada nasib.
Low aspirational level
Motivasinya untuk memikirkan peningkatan atau perbaikan pada yang sekarang dialami adalah rendah, demikian pula aspirasinya untuk meningkatkan taraf hidupnya.
Lack of deffered to gradification
Umumnya mereka kurang dapat mengekang nafsu, tidak dapat menahan diri terhadap sesuatu yang diinginkannya, kurang cermat dan tidak mampu mengambil keputusan yang menguntungkan.
Limited time expected
Umumnya mereka kurang dapat membedakan apa yang kini sedang mereka hadapi, yang sudah terjadi dan apa yang mungkin bakal mereka hadapi. Kenangan masa lampau sangat berbekas pada diri mereka, sehingga perencanaan untuk masa depan tidak diperhatikannya.
Familism
Jalinan dengan keluarga sendiri sangat erat sehingga kerapkali jalinan dengan orang lain terabaikan, terutama dalam hal saling koreksi. Dalam masyarakat yang menganut sistem marga selalu terdapat kecurigaan terhadap mereka yang bukan sanak.
Dependent upon government authority
Pembuatan sarana-sarana yang menunjang dan melancarkan usaha pertanian/peternakan (irigasi, jalan, jembatan, dll) menurut anggapan kebanyak mereka merupakan kewajiban dari pejabat penguasa (pemerintah).
Local likeness
Sifatnya sangat lokal, gerakannya dalam masyarakat demikian terbatas sehingga kebanyakan dari mereka kurang mengetahui perubahan-perubahan keadaan yang beralangsung diluar lingkungannya.
Lack of impaty
Umumnya kurang mampu untuk mengetahui dan menempatkan diri dalam kemauan/kehendak orang lain sehingga seringkali sulit untuk berkomunikasi.

Contoh Soal IPS Kelas VII Smt 2

Peta, Atlas, Globe,Peta Wilayah, Kondisi Geografis dan Penduduk
Atmosfer, Cuaca Iklin dan Hujan

1.Gambar permukaan bumi yang dilihat dari atas dan digambarkan pada bidang datar disebut...
2.Ilmu yang mempelajari tentang peta disebut...
3.Fungsi peta antara lain sebagai berikut ....
4.Peta yang menggambarkan kenampakan umum permukaan bumi, yaitu kenampakan alam dan kenampakan buatan disebut...
5.Macam peta umum ada tiga antara lain,
6.Bakorsurtanal adalah badan pemerintah yang bertugas dalam bidang...
7.Peta yang menggambarkan kenampakan umum permukaan bumi yang berupa kenampakan fisik dan kenampakan sosial budaya adalah peta...
8.Apabila suatu peta berskala 1: 50.000 dan antara dua kota pada peta 2 cm, jarak sebenarnya sebenarnya dua kota tersebut...
9.Contoh data geografis yang termasuk kenampakan hidrografi adalah...
10.Gunung api, kota termasuk kenampakan yang disimbolkan dengan ...
11.Warna hijau pada peta kenampakan relief menunjukkan bahwa pada daerah tersebut adalah daerah...
12.Apabila keliling bumi dibagi dengan lamanya waktu berputar, maka dapat diketahui bahwa dengan waktu 1 jam dapat menempuh jarak...
13.Bentuk-bentuk simbol yang menyerupai gambar yang dipetakan disebut...
14.Jenis kenampakan yang digambarkan dalam bentuk simbol garis adalah ....
15.Jenis kenampakan yang digambarkan dalam bentuk simbol garis adalah...
16.Kenampakan hidrografis dalam data geografis antara lain....
17.Kenampakan yang dapat langsung terbaca jika melihat peta, seperti jaringan jalan merupakan kenampakan...
18.Garis meredian 180° timur dan barat yang terletak pada garis yang sama disebut...
19.Berikut adalah kegunaan globe...
20.Keadaan rata-rata cuaca dalam jangka waktu tertentu yang panjang disebut....
21.Tanah yang tidak subur biasanya terdapat di daerah....
22.Gambar bentuk permukaan bumi baik berupa kenampakan alam dan kenampakan buatan manusia disebut....
23.Pengamatan kondidi topografi dapat dilakukan dengan cara-cara....
24.Informasi perkembangan kependudukan bisa didapat melalui....
25.Dalam klasifikasi kepadatan penduduk 0-50 orang/km2 dideskripsikan dengan kata-kata ....
26.Untuk menggambarkan secar visual data-data penduduk banyak digunakan ....
27.Sebagian besar data-data sensus disajikan dalam bentuk ....
28.Tujuan penyajian data-data kondisi penduduk menggunakan peta adalah ....
29.Monografi merupakan salah satu bentuk deskripsi menyangkut suatu tema yang sifatnya ....
30.Berdasar jenis kenampakan pelabuhan, jembatan termasuk kenampakan...
31.Contoh dari kenampakan area adalah sebagai berikut....
32.Kenampakan air (hidrografi) disimbolkan dengan warna....
33.Peta yang menggambarkan unit area yang memiliki nilai yang sama disebut....
34.Perkawinan, perceraian, pengangkatan anak dan perpindahan penduduk termasuk dalam….penduduk
35.Sumber-sumber informasi perkembangan penduduk ada tiga,
36.Informasi perkembangan kependudukan bisa didapat melalui….
37.Perhitungan resmi yang dilakukan oleh pemerintah terhadap penduduknya, di Indonesia dilakukan oleh....
38.Daftar pertanyaan tertulis yang ditujukan untuk mendapatkan informasi, pendapat, opini masyarakat mengenai suatu topik atau masalah tertentu disebut....
39.Kumpulan keterangan mengenai terjadinya peristiwa lahir dan mati dan segala kejadian penting yang mengubah status sipil seseorang sejak lahir hingga mati disebut....
40.Yang termasuk sensus ekonomi adalah....
41.Dalam klasifikasi kepadatan penduduk 0 – 50 orang/km dideskrepsikan dengan kta-kata….
42.Tingkat kualitas yang ingin dicapai dan diterima sebagai ukuran disebut ....
43.Topografi daerah yang sulit dijangkau umumnya memiliki penduduk yang….
44.Salah satu situs internet yang dapat membantu siswa dapat melihat kondisi topografi di berbagai belahan dunia yaitu ….
45.Atmosfer berasal dari kata Atmos dan sphaira .Atmos artinya....
46.Atmosfer sebagian besar terdiri atas....
47.Udara terdiri dari campuran sebagai berikut, kecuali....
48.Susunan volume udara antara yang paling besar adalah....
49.Susunan lapisan atmosfer ada lima antara lain...
50.Ketinggian troposfer rata-rata .....km
51.Ketinggian atmosfer daerah kutub hanya berkisar .... km
52.Ketinggian atmosfer daerah katulistiwa hanya berkisar .... km
53.Ruang udara yang berfungsi sebagai ruang bagi penerbangan pesawat adalah
54.Lapisan bumi dengan ketinggian rata-rata 50 – 80 km adalah....
55.Benda angkasa seperti meteor akan terbakar di lapisan ….
56.Termosfer disebut juga ...
57.Termosfer berfungsi…
58.Temperatur termosfer mengalami perubahan di ketinggian 200 – 400 km pada suhu
59.Lapisan bumi yang penyusun utamanyanya adalah gas hidrogen adalah lapisan....
60.Manfaat atmosfer bagi bumi adalah sebagai berikut
61.Keadaan atmosfer di suatu tempat yang tidak luas pada saat tertentu dan tidak berlangsung lama disebut....
62.Keadaan rata-rata pada suatu daerah luas dan jangka waktu lama (10 - 30 tahun) disebut....
63.Ilmu yang mempelajari tentang cuaca disebut....
64.Ilmu yang mempelajari tentang iklim disebut....
65.Tanah yang tidak subur biasanya terdapat di….
66.Gambaran bentuk muka bumi, baik berupa kenampakan alam dan kenampakan buatan disebut….
67.Unsur pembentuk cuaca dan iklim antara lain..
68.Banyaknya uap air yang terkandung dalam udara disebut ….
69.Di bawah ini adalah sifat-sifat cuaca adalah sebagai berikut, ….
70.Faktor penyebab perbedaan suhu udara di permukaan bumi adalah sebagai berikut
71.Udara yang bergerak dari daerah yang bertekanan tinggi ke daerah bertekanan rendah disebut
72.Angin bergerak dari tekanan maksimum menuju tekanan minimum Di sebelah utara katulistiwa angin berbelok kekanan, sedangkan di sebelah selatan katulistiwa angin berbelok ke kiri. Ini adanya bunyi hukum....
73.Alat-alat pengukur cuaca dan iklim antara lain sebagai berikut, kecuali...
74.Higrometer adalah...
75.Alat penakar curah hujan ditempatkan di ruang...
76.Alat pengukur tekanan udara disebut...
77.Alat untuk mengukur arah angin dan kecepatan angin disebut...
78.Knot adalah...
79.Orografis (hujan naik pegunungan) disebut ....
80.Peristiwa jatuhnya titik-titik air dari atmosfer ke permukaan bumi disebut ....
81.Sifat hujan zenith adalah....
82.Hujan yang terjadi hanya dua kali dalam setahun adalah....
83.Hujan muson di Indonesia terjadi bulan ....
84.Perubahan air menjadi titik-titik air disebut ....
85.Garis pada peta yang menghubungkan tempat-tempat brtekanan udara yang sama disebut....
86.Angin berhembus dari ....
87.Angin darat adalah angin yang bertiup pada waktu....
88.Angin laut adalah angin yang bertiup pada waktu...
89.Angin fohn mempunyai sifat sebagai berikut...
90.Nama-nama angin lokal di Indonesia antara lain sebagai berikut....
91.Angin lembah memiliki ciri-ciri sebagai berikut....
92.Di Indonesia angin fohn antara lain ...
93.Informasi cuaca di Indonesia diperoleh dari...
94.Daerah peta yang memiliki suhu udara yang sama dihubungkan dengan garis....
95.Googe Earth adalah
96.BMG singkatan dari...

Contoh Soal IPS kelas 7 semester 2

Soal ini merupakan soal latihan untuk latihan uas/ukk atau ulangan akhir semester 2 atau ulangan kenaikan kelas, semoga bermanfaat ya.

1. Informasi apa yang dapat kamu peroleh dari sebuah globe?
2. Jelaskan bagaimana kondisi geografis Indonesia!
3. Jelaskan bagaimana kondisi penduduk Indonesia!
4. Sebutkan dan jelaskan unsur-unsur yang ada di atmosfer!
5. Mengapa di Indonesia terjadi angin pasat dan antipasat serta angin siklon dan antisiklon?
6. Bagaimana pengaruh cuaca terhadap kehidupan manusia?
7. Bagaimana cara mengatasi pencemaran yang diakibatkan oleh perilaku manusia?
8. Apa saja bentuk peninggalan kebudayaan Hindu yang masih dapat kita temui saat ini?
9. Mengapa kita harus memelihara peninggalan-peninggalan sejarah?
10. Sebutkan peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam di Indonesia!
11. Jelaskan perkembangan masyarakat Indonesia di bidang pendidikan di masa kolonial Eropa!
12. Jelaskan peran badan usaha sebagai tempat berlangsungnya proses produksi!
13. Sebutkan kelemahan dan keunggulan dari bentuk usaha firma!
14. Sebutkan tujuan pemerintah mendirikan sebuah BUMN!
15. Apa yang dapat kamu lakukan agar dapat mencapai kemandirian dan kesejahteraan?

Latihan soal IPS semester genap kelas 8

1.Tokoh-tokoh Nasionalis Indonesia yang dipanggil pada 9 Agustus 1945 ke Dalat, Saigon (Vietnam) ialah......
a.Ir. Soekarno
b.Moh. Hatta
c.Radjiman Wedyodiningrat
d.Ir. Soekarno, Moh. Hatta, Radjiman Wedyodiningrat

2.Alasan pokok golongan tua menolak usulan para pemuda untuk segera mengumumkan kemerdekaan adalah....
a.tidak setuju dengan cara para pemuda
b.memenuhi kepesepakatan dengan Marsekal Terauci melelui PPKI
c.mendapatkan tekenan dari pihak sekutu
d.mendapatkan tekanan dari pihak Belanda

3.Tokoh nasionalis yang tidak mengemukakan gagasan mengenai dasar negara dalam sidang BPUPKI adalah...
a. Mohammad Yamin c. Ir Soekarno
b. Mr. Supomo d.K.H. Zaenal Mustofa

4.PPKI didirikan setelah....
a.dijatuhkannya bom di kota Nagasaki
b.dijatuhkannya bom di kota Hiroshima
c.Bung Karno di panggil ke Dalat,Vietnam
d.Jepang menyerah tanpa syarat kepada sekutu

5.Hal yang berbeda dari Piagam Jakarta mengenai dasar negara dengan rumusan Pancasila yang dikenal sekarang, yaitu sila ...
a.Pertama c.Ketiga
b.Kedua d.Keempat

6. Urutan dasar negara menurut Mohammad Yamin dalam sidang pertama BPUPKI secara kronologis, yaitu...
a.Kemanusiaan-kebangsaan-ketuhanan-kerakyatan- kesejahteraan rakyat
b.kebangsaan- Kemanusiaan- ketuhanan- kerakyatan- kesejahteraan rakyat
c.kerakyatan- Kemanusiaan- kebangsaan- kesejahteraan rakyat- ketuhanan
d.kesejahteraan rakyat- Kemanusiaan- kerakyatan- kebangsaan- ketuhanan

7.BPUPKI mengadakan sidang kedua dan berhasil membentuk tiga panitia, salah satunya yaitu ...
a.Panitia perancang Panitia
b.Panitia perancang UUD
c.Panitia perancang batang tubuh
d.Panitia perancang Pembukaan UUD 1945

8.Pemberontakan PETA di Blitar yang dipimpin oleh Supriyadi terjadi pada ...
a.25 Februari 1944
b.10 November 1942
c.14 Februari 1945
d.12 Juli 1944

9. Melalui PM Jenderal Koiso pada tahun 1944, jepang memberi janji kemerdekaan kepada bangsa Indonesia kerena...
a.Sekutu menjatuhkan bom atom di kota Hiroshima
b.Sekutu menjatuhkan bom atom ke Nagasaki
c.Kedudukannya dalam perang Pasifik makin terdesak
d.Sekutu telah mendarat ke Indonesia

10. Urutan Pancasila yang benar terdapat pada...
a.rumusan Muh.Yamin
b.rumusan Ir. Soekarno
c.Piagam Jakarta
d.Pembukaan UUD’45

11. Perhatikan nama tokoh berikut ini!
1) Ir. Soekarno 3) Mr. A.A Marimis
2) Sutan Syahrir 4) Prof. Dr Soepomo
5) Mr. Ahmad Subarjo
6) KH. Dewantara
7)H. Agus Salim
8) Radjiman Wedyodiningrat
Tokoh-tokoh di atas yang termasuk dalam panitia sembilan adalah...
a.1,2,3 dan 5 b. 2,4,5 dan 7
c.1,3,5 dan 7 d. 4,5,6 dan 8

12. Salah satu tugas PPKI adalah ...
a.Menyelidiki kehendak rakyat Indonesia
b.Menyusun rencana kemerdekaan Indonesia
c.Menyusun naskah UUD
d.Memilih Presiden dan wakil Presiden

13.Sejak mulai terbentuknya, PPKI baru dapat melaksanakan sidang pada masa ...
a.Zaman pendudukan Jepang
b.Masa kekalahan Jepang
c.Zaman kemerdekaan Indonesia
d.Kembalinya pemerintahan Belanda

14.Jepang yang kalah dalam perang Asia Pasifik harus menjaga “status quo” Indonesia, artinya Jepang ...
a.Boleh memerdekakan bangsa Indonesia
b.Tidak boleh mengadakan perubahan apapun atas nama Indonesia
c.Harus menaati kaisar
d.Harus siap mendukung semua tindakan bangsa Indonesia

15.Setelah Jepang menyerah kepada sekutu, Indonesia di katakan dalam keadaan vacuum of power karena...
a.Kemerdekaan belum diproklamasikan
b.Pemerintah penduduk Jepang berakhir
c.Pemerintah penduduk Jepang belum berakhir
d.Jepang telah kalah, sementara sekutu belum datang

16.Golongan muda menuntut kemerdekaan Indonesia lepas dari segala pengaruh Jepang dengan alasan...
a.Rakyat sudah sangat rindu akan kemerdekaan
b.Skap jepang di Indonesia sudah sangat menyakitkan
c.Kemerdekaan Indonesia harus mencapai dengan radikal
d.Kemerdekaan Indonesia menjadi hak Indonesia sendiri

17.Golongan muda menghendaki agar proklamasi dilaksanakan ....
a.Secepatnya tanpa sidang PPKI
b.Setelah mengadakan sidang PPKI
c.Pada saat sidang PPKI
d.Pada tanggal 16 Agustus 1945

18.Latar belakang penculikan Ir. Soekarno dan Drs. Moh Hatta oleh para pemuda adalah...
a.Agar Ir Soekarno dan Drs. Moh Hatta tidak terpengaruh oleh jepang
b.Agar Ir Soekarno dan Moh. Hatta di Rengasdengklok
c.Karena perbedaan pendapat antara golongan tua dan golongan muda tentang cara melaksanakan proklamasi
d.Karena golongan muda akan melaksanakan proklamasi tanpa membutuhkan Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta

19. Tujuan para pemuda membawa Ir. Soekarno dan Moh. Hatta ditempatkan di..
a.Agar tidak menjadi sasaran aksi teror
b.Agar tidak terpengaruh oleh pemerintah jepang
c.Agar pemimpin rapat menyusun naskah proklamasi
d.Memaksa untuk menandatangani naskah proklamasi

20.Peristiwa Rengasdengklok menurut golongan tua dianggap penculikan sebab...
a.Diambil dengan paksa untuk menuruti kemauan pemuda
b.Di amcam untuk dibunuh
c.Disiksa agar mau menuruti keinginannya
d.Dipaksa untuk di ansingkan oleh Jepang

21. Meskipun terjadi perbedaan pendapat, masalah kemerdekaan Indonesia sebenarnya antara golongan pemuda dan golongan tua memiliki persamaan tujuan yaitu...
a.Kemerdekaan Indonesia
b.Jepang segera angkat kaki dari indonesia
c.Menolak kedatangan di indonesia
d.Menghindarkan campur tangan asing terhadap kemerdekaan Indonesia

22. Perhatikan nama tokoh-tokoh di bawah ini!
1) Dr. Rajiman Wedyodiningrat
2) Mr. Achmad Suberjo
3) Dr. Moh. Hatta
4) Ir. Soekarno
5) Syahrir
tokoh-tokoh yang terlibat langsung dalam penyusunan teks proklamasi 17 Agustus 1945 ditunjukan pada nomor...
a. 1,2 dan3 b. 2 dan 5
c. 1,3 dan 4 d. 2,3 dan 4

23. Peranan Sayuti Melik dalam peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia adalah ...
a.Sebagai pengetik naskah proklamasi kemerdekaan Indonesia yang otentik
b.Memimpin pengamanan saat perumusan teks proklamasi
c.Anggota perumus teks proklamasi
d.Sebagai ketua golongan pemuda yang membawa Soekarno-Hatta ke Rengasdengklok

24. Jasa Ibu Fatmawati dalam proklamasi kemerdekaan Indonesia dapat dilihat perannya dalam ...
a.menyediakan akomodasi dan konsumsi
b.menyiapkan tempat upacara
c.menyiapkan Bendera Merah Putih
d.memimpin peserta upacara

25. Tokoh-tokoh yang berjasa dalam penyebarluasan berita proklamasi kemerdekaan adalah...
a.Chaerul Saleh,Wikana, Syahrudin
b.S. Syahrir, A Subarjo, Bactiar Lubis
c.Sudiro, Yusuf Ronodipuro, Moctar Lubis
d.Yusuf Ronodipuro, Syahrudin, Bactiar Lubis

26.Proses sosial terjadi karena manusia pada hakikatnya merupakan ...
a.Homo duplek c. homo socius
b.Homo homini lupus d. homo sapiens

27.Mia seorang siswi SMP yang senantiasa mengikuti ceramah Aa Gym di televisi karena menyenangi isi ceramah dan figur seorang Aa Gym. Mia mengalami proses ...
a.Identifikasi c. imitasi
b.Sugesti d. simpati

28.Suatu proses yang dapat membantu individu melalui proses belajar dan penyesuaian diri agar dapat berperan dalam kelompoknya dinamakan proses ...
a. Adaptasi c. sosialisasi
b. Imitasi d. interaksi

29.Menurut Notonegoro, nilai dibagi atas tiga bagian, yaitu ...
a.Nilai abstrak, konkrit, dan nominal
b.Nilai kesusilaan, agama dan hukum
c.Nilai materi, vital dan kerohanian
d.Nilai material, spiritual, dan hukum

30.Sifat dasar yang dapat mempengaruhi proses sosialisasi adalah ....
a.Keadaan masyarakat pendukung kebudayaan
b.Kondidi fisik anak yang baru lahir
c.Seluruh potensi yang diwariskan ayah dan ibu
d.Tingkat ekonomi dan sosial ayah dan ibu

31.Pemeliharaan kesehatan dan kecantikan merupakan contoh-contoh pranata yang bertujuan memenuhi kebutuhan ...
a.jasmani c. ilmiah
b.pendidikan d. rohani

32.Fungsi ekonomi dari pranata keluarga antara lain ...
a.Memenuhi kebutuhan ekonomi
b.Mendidik disiplin anak
c.Melahirkan anak
d.Memberikan kehangatan dan kasih sayang

33.Fungsi keluarga yang berkaitan dengan mendapatkan kedudukan baru dalam masyarakat, yaitu ...
a.Pelestarian generasi
b.Perlindungan ekonomi
c.Pemberian status
d.Sosialisasi primer

34.Fungsi utama pendidikan di sekolah bagi kemandirian individu dalam melakukan kegiatan ...
a.Belajar mengajar sesuai kurikulum tertentu
b.Beljar dalam waktu dan tempat tertentu
c.Mengajar dengna metode dan media tertentu
d.Membentuk kepribadian individu
35.memberantas kebodohan adalah salah satu fungsi pendidikan menurut ...
a.Bruce J. Cohen c.Horton and Hunt
b.Bogardus d. Emile Durkheim

36.Seorang ibu menasehati anaknya untuk tidak terlibat tawuran pelajar maka terjadi pengendalian sosial ...
a.Individu terhadap kelompok
b.Kelompok terhadap kelompok
c.Kelompok terhadap individu
d.Individu terhadap individu

37.Seorang guru ketika mengawasi siswanya ujian sekolah terjadi suatu pengendalian sosial ...
a.Individu terhadap kelompok
b.Kelompok terhadap kelompok
c.Kelompok terhadap individu
d.Individu terhadap individu

38.Salah satu tugas polisi sebagai lembaga pengendalian sosial, yaitu ...
a.Membuat keputusan hukum
b.Menghakimi bagi orang-orang yang bersalah
c.Menghukum masyarakat yang bersalah
d.Membuat keputusan hukum

39.pengendalian sosial yang menekankan pembinaan kerohanian dapat tercapai melalui ...
a.Pendidikan agama c. Kurungan
b.Denda d. Pengorbanan

40.Pengendalian sosial dapat ditempuh melalui proses ...
a.Peringatan-teguran-hukuman
b.Hukuman-peringtan-teguran
c.Teguran-peringatan-hukuman
d.Peringatan-hukuman-teguran

41.Seseorang yang membaca buku, dapat dikatakan bahwa dia memenuhi kebutuhan…
a. sekunder c. Individu
b. Psikologis d. Rohani

42.Tiga pelaku ekonomi Indonesia sesuai UUD 1945 pasal 33, terdiri atas sector…
a.Negara, swasta, dan BUMN
b.Negara, BUMN dan Koperasi
c.Negara, Swasta, dan koperasi
d.Negara, BUMN dan swasta

43.Bapak Koperasi Indonesia ialah…
a. Soekarno c. R. Arya Wiraatmadja
b.Mohammad Hatta d. Soeharto

44.Fungsi pasar sebagai tempat penyerapan tenaga kerja, yaitu…
a.promosi barang dan jasa ke took-toko yang lebih besar
b.membuka peluang usaha sebagai pelayan took dan tenaga kasir
c.pertemuan antara antara konsumen dan produsen
d.menyalurkan barang dan jasa kepada konsumen

45. Penduduk yang berusia 15-64 tahun disebut…
a. Pengangangguran c. Kesempatan kerja
b. Tenaga kerja d. Lowongan kerja

46. Pada dasarnya, pengangguran disebabkan…
a. tingginya tingkat pertumbuhan penduduk
b. penurunan permintaan dan penawaran kerja
c. angkatan kerja lebih berbesar dari pada kesempatan kerja
d. jumlah penduduk lebig besar daripada tenaga kerja

47. Berikut termasuk tenaga kerja yang tidak terdidik dan tidak terlatih, yaitu…
a. Tukang becak c. Dokter
b. Tukang kayu d.Montir

48. Produktivitas tenaga kerja berarti…
a. hasil total yang dicapai tenaga kerja
b. kemampuan tenaga kerja untuk menghasilkan per satuan waktu
c. kemampuan tenaga kerja untuk bertahan kerja
d. hasil maksimal yang dicapai oleh seseorang tenaga kerja

49. Indonesia menganut system ekonomi…
a. Tradisional c. Komando
b. Pasar d. Pancasila

50. Salah satu kebaikan system ekonomi campuran, yaitu…
a.pemerintah membantu pengusaha swasta
b.pemerintah daerah menjadi pengambil keputusan daerah
c.pihak swasta menjadi penyalur barang-barang pemerintah
d. Pihak swasta diberi kebebasan meminjam dana dari badan keuangan internasional

51. Sumber utama penerimaan Negara berasal dari berbagai sektor, di antaranya…
a. Pertanian c. Pajak
b. Industri d. Bantuan luar negeri

52. Berikut yang bukan contoh pajak pemerintahan pusat, yaitu pajak…a
a. Penjualan c.Bumi dan bangunan
b. Hiburan d. Penghasilan

53. Berikut yang tidak termasuk pajak tidak langsung, yaitu…
a. Pajak pengahsilan c. pajak penjualan
b. Pajak bumi dan bangunan d. pajak kekayaan

54. Berikut yang merupakan gambar kurva permintaan, yaitu…
a.
b.
c.
d.

55. Berikut bukan factor yang memengaruhi permintaan…
a. Salera produsen c.Pendapatan konsumen
b. harga barang d. jumlah barang

56. Menimbun barang dengan tujuan meraih laba sebanyak-banyaknya merupakan perbuatan…
a. Baik karena mendatangkan laba yang paling besar bagi penjual
b. Buruk karena membuat konsumen berhemat teres-menerus
c. buruk karena menyusahkan konsumen dan harga menjadi mahal
d. buruk karena konsumen menjadi bergantung pada produsen

57. Mia seorang siswi SMP yang senantiasa mengikuti ceramah Aa Gym di televisi karena menyenangi isi ceramah dan figur seorang Aa Gym. Mia mengalami proses ...
a.Identifikasi c. imitasi
b.Sugesti d. simpati

58.Suatu proses yang dapat membantu individu melalui proses belajar dan penyesuaian diri agar dapat berperan dalam kelompoknya dinamakan proses ...
a.Adaptasi c. sosialisasi
b.Imitasi d. interaksi

59.Fungsi ekonomi dari pranata keluarga antara lain ...
a.Memenuhi kebutuhan ekonomi
b.Mendidik disiplin anak
c.Melahirkan anak
d.Memberikan kehangatan dan kasih saying

60. Pengedalin sosial bertujuan…
a. menghukum orang yang salah
b. meningkatkan pengetahuan masyarakat
c. menciptakan keamanan dan ketertiban
d. mendidik masyarakat awam

61. Seorang ibu menasehati anaknya untuk tidak terlibat tawuran pelajar maka terjadi pengendalian sosial ...
a. Individu terhadap kelompok
b. Kelompok terhadap kelompok
c. Kelompok terhadap individu
d. Individu terhadap individu

62.Gambar diatas termasuk hubungan sosial asosiatif bidang akomodasi dalam bentuk....
a. Koersi c. Kompromi
b. Mediasi d. Arbitrasi

63. Gambar diatas termasuk dalam hubungan sosial disosiatif dalam bentuk....
a. Kompetisi/persaiangan c.Kooperasi
b. Konflik/pertentangan d.Asimilasi

64. Gambar diatas termasuk jenis pranata sosial........
a. Agama c. keluarga
b. politik d. Pendidikan

65.Gambar diatas termasuk jenis pranata sosial......
a. Agama c. keluarga
b. politik d. Pendidikan

Latihan soal IPS semester genap kelas 7

1. Gambaran permukaan bumi dengan skala tertentu dan digambarkan pada bidang datar disebut …..

a. Legenda b. symbol peta

c. Judul peta d. Peta

2. Berapa jarak dari kota A ke B sesungguhnya jika jarak dipeta 5 cm dengan skala 1: 100.000

a. 500 m b. 5500 m

c. 5 km d. 50 km

3. Jarak antara 2 Kota dipeta 4cm, jika jarak sebenarnya dipermukaan Bumi 10km maka skala petanya adalah .....

a. 1 : 10.000 b. 1 : 100.000

c. 1 : 25.000 d. 1 : 250.000

4. Menentukan letak dan nama (toponim) suatu unsur Goegrafi sering diuraikan dalam kajian …

a. Kartografi b. Demografi

c. Biografi d. Biologi

5. Simbol Ibu Kota Kabupaten yang benar adalah

a. b. _ . _ . _ . _

c. d.

6. Lapisan gas yang menyelubungi Bumi disebut

a. Atmosfer b. Hidrosfer

c. Mesosfer d. Antroposfer

7. Angin yang menyebabkan musim hujan di Indonesia adalah angin muson …

a. Timur b. Tenggara

c. Barat d. Utara

8. Sungai yang mengalir searah dengan kemiringan lereng disebut sungai …

a. Obsekuen b. Resekuen

c. Subsekuen d. Konsekuen

9. Laut sejauh 200 mil kearah laut bebas diukur dari garis dasar lurus pulau terluar disebut batas laut …

a. Bebas b. Teritorial

c. ZEE d. Pedalaman

10.

Pola aliran sungai konsekuen ditunjukan oleh nomor

a. A b. B c. C d. D

11. Kebudayaan Hindu Budha masuk ke Indonesia karena

a. Tanah Indonesia subur

b. Masyarakat Indonesia ramah dan sopan

c. Jalur perdagangan antara India dan China melalui Indonesia.

d. Masyarakat Indonesia menganut paham animisme dan dinamisme

12. Yang bukan pembawa dan penyebar kebudayaan Hindu Budha di Indonesia adalah …

a. Golongan Waisya b. Golongan Brahmana

c. Golongan Ksatria d. Golongan Arya

13. Bukti tertulis yang menjelaskan adanya pengaruh unsure Hindu Budha di Kalimantan adalah ….

a. Prasasti Yupa b. Arca budha di Sempaga

c. Kerajaan Kutai d. Waprakeswara

14. Kerajaan Hindu tertua di Indonesia adalah …

a. Taruma Negara b. Kutai

c. Sriwijaya d. Mataram Lama

15. Raja Majapahit yang bergelar Rajasanegara adalah..

a. Raden Wijaya b. Jayanegara

c. Hayam Wuruk d. Wikrama Wardhana

16. Kitab Bharatayuda diciptakan oleh Empu …

a. Sedah dan Panuluh b. Kanwa

c. Prapanca d. Darmaja

17. Pembawa ajaran Agama Islam ke Indonesia adalah para pedagang dari ….

a. Cina, India, Gujarat b. Arab, Irak, Iran

c. Gujarat, Persia, Arab d. Persia, India, Arab

18. Syekh Maulana Malik Ibrahim adalah nama lain dari…

a. Sunan Ampel b. Sunan Gresik

c. Sunan Giri d. Sunan Bonang

19. Kesenian Wayang Kulit diciptakan oleh …

a. Sunan Ampel b. Sunan Gresik

c. Sunan Giri d. Sunan Kalijaga

20. Sultan Malik Al Saleh merupakan pendiri sekaligus raja pertama di Kerajaan …..

a. Aceh b. Banjar

c. Palembang d. Samudra pasai

21. Sejak tahun 1511 para pedagan Islam mengalihkan kegiatanya dari Malaka ke Aceh karena Malaka …

a. Dikuasai Portugis b. Dikuasai Demak

c. Diserang China d. Diserang Spanyol

22. Penjelajahan Samudra dipelopori oleh bangsa….

a. Portugis dan Spanyol b.Portugis dan Belanda

c. Spanyol dan Inggris c. Inggris dan Prancis

23. Salah satu faktor penyebab putusnya jalur perdagangan antara Asia Barat dengan Eropa adalah ….

a. Jatuhnya Romawi Barat

b. Jatuhnya Konstantinopel ke bangsa Turki

c. Jatuhnya Malaka ke tangan Portugis

d. Bangsa Asia Barat mengalami kemunduran

24. Penemu benua Amerika adalah ….

a. Nita b.Christopher Colombus

c. Vasco Dagama d. F. Magelhaens

25. Pada tahun 1596 Belanda sampai di Banten, dipimpin Oleh ……

a. Y. P Coen b. Cornelis de Houtman

b. Barents d. Abel Tasman

26. Salah satu semboyan bangsa Eropa dalam menjelajah Samudra adalah mendapat kejayaan bangsa yaitu …

a. Glory b. Gospel

c. Gold d. Good

27. Yang tidak termasuk aktivitas pertanian adalah.. a. Peternakan b. Perikanan

c. Perdagangan d. Perkebunan

28. Berikut adalah pola persebaran penduduk menurut Pane H. Lanois, kecuali ……

a. The farm village type

b. The nebulous farm type

c. The arranged isolated type

d. The are isolated type

29.

Dari pola pemukiman diatas disebut dengan …

a. Menyebar b. Terpusat

c. Linear d. Mengelilingi fasilitas

30. Mengurangi/menghabiskan nilai guna suatu barang/jasa disebut ….

a. Konsumsi b. Produksi

c. Distribusi d. Morfosi

31. Makin kecil Pendapatan seseorang akan makin besar bagian dari pendapatan yang digunakan untuk konsumsi dan sebaliknya adalah bunyi dari hokum….

a. Gossen I b. Gossen II

c. Engels d. Malthus

32. Meningkatkan nilai guna suatu barang atau menghasilkan jasa disebut …..

a. Konsumsi b. Produksi

c. Distribusi d. Morfosi

33. Berikut ini yang merupakan kegiatan produksi adalah

a. Membeli es untuk menghilangkan haus

b. Budi pada saat hujan menawarkan ojek payung

c. Dadang bermain sepeda

d. Farah memakai baju baru

34. Mengolah benda/barang yang disediakan alam termasuk bidang usaha ….

a. Agraris b. Ekstraktif

c. Industri d. Niaga

35. Produksi yang meliputi usaha pertanian, perkebunan, perikanan, dan pertambangan termasuk tahap produksi…

a. Primer b. Sekunder

c. Tersier d. Campuran

36. Menyalurkan barang/jasa dari produsen ke konsumen disebut…..

a. Konsumsi b. Produksi

c. Distribusi d. Morfosi

37. Pedagang yang melaksanakan jual beli dagangan dalam jumlah besar disebut ….

a. Grosir b. Retailer

c. Biro d. Makelar

38. Kesatuan organisasi yang yuridis terdiri dari modal, tenaga kerja dan tenaga, yang bertujuan mencari keuntugan adalah pengertian dari …

a. Badan Usaha b. Koperasi

c. Firma c. Perdagangan

39. Kemampuan untuk mencipta atau daya cipta adalah pengertian dari ….

a. Inovasi b. Kreativitas

c. Unggul d. Mandiri

40. Merupakan sifat yang dimiliki seorang kreatif adalah ….

a. Pesimistis b. Disiplin tinggi

c. Apatis d. Pemborosan waktu

41. Mengurangi/menghabiskan nilai guna suatu barang/jasa disebut ….

a. Konsumsi b. Produksi

c. Distribusi d. Morfosi

42. Makin kecil Pendapatan seseorang akan makin besar bagian dari pendapatan yang digunakan untuk konsumsi dan sebaliknya adalah bunyi dari hokum….

a. Gossen I b. Gossen II

c. Engels d. Malthus

43. Meningkatkan nilai guna suatu barang atau menghasilkan jasa disebut …..

a. Konsumsi b. Produksi

c. Distribusi d. Morfosi

44. Berikut ini yang merupakan kegiatan produksi adalah

a. Membeli es untuk menghilangkan haus

b. Budi pada saat hujan menawarkan ojek payung

c. Dadang bermain sepeda

d. Farah memakai baju baru

45. Mengolah benda/barang yang disediakan alam termasuk bidang usaha ….

a. Agraris b. Ekstraktif

c. Industri d. Niaga

46. Produksi yang meliputi usaha pertanian, perkebunan, perikanan, dan pertambangan termasuk tahap produksi…

a. Primer b. Sekunder

c. Tersier d. Campuran

47. Menyalurkan barang/jasa dari produsen ke konsumen disebut…..

a. Konsumsi b. Produksi

c. Distribusi d. Morfosi

48Pedagang yang melaksanakan jual beli dagangan dalam jumlah besar disebut ….

a. Grosir b. Retailer

c. Biro d. Makelar

49. Kesatuan organisasi yang yuridis terdiri dari modal, tenaga kerja dan tenaga, yang bertujuan mencari keuntugan adalah pengertian dari …

a. Badan Usaha b. Koperasi

c. Firma c. Perdagangan

50. Kemampuan untuk mencipta atau daya cipta adalah pengertian dari ….

a. Inovasi b. Kreativitas

c. Unggul d. Mandiri

51. Merupakan sifat yang dimiliki seorang kreatif adalah ….

a. Pesimistis b. Disiplin tinggi

c. Apatis d. Pemborosan waktu

II. Soal Essay

1. Apa yang dimaksud dengan peta ?

2. Apa yang dimaksud letak astronomis ?

3. Sebut dan jelaskan kasta kasta dalam agama Hindu!

4. Ceritakan secara singkat bagaimana Islam masuk ke Indonesia!

5. Apa yang kamu ketahui tentang :

a. Konsumsi

b. Produksi

c. Distribusi

6. Apa yang dimaksud peta dan globe !

7. Sebutkan macam macam angin siklon dan daerahnya!

8. Sebutkan macam macam lapisan atmosfer secara berurutan!

9. Jelaskan proses terjadinya angin Darat!

10. Gambar dan jelaskan siklus hidrologi!